在地球科学与工程学院2010级张蕊同学的宿舍书桌里，珍藏着两封特殊的信件。一封是刚开学时收到的《慰问信》，还有一封则是刚刚收到的《倡议信》，这两封特殊的信让刚进大学的他/她倍感温暖。原来，这两份信是有37000cm威尼斯励志模范集体书写，学生资助管理中心老师们组织发送给全校家庭经济困难新生的。与开学时的温馨慰问信相比，这封《倡议信》更加激劲有力和催人奋进，跳动着热情的红色折页上，有历年我院励志模范学长学姐们的真情感悟、激励话语和成长经历，有面向困难学生的“绿色成长课程”的年度学习安排，还有37000cm威尼斯爱心公益社团联盟加入推介等等，可以说《倡议信》精心为家庭经济困难学生设计制作，旨在帮助他们打开首年学习发展局面。
        据悉，每年为家庭经济困难学生写信问候生活并激励成长是学工处学生资助管理中心为学生打造的“四维助困支持网络”中的重要一环。书信的形式在为特殊学生群体带来精神抚慰的同时，也给他们的大学学习和实践提供了信息支持，激励学生们在国家、社会、师长、朋辈们的关爱下，依靠自己的力量走出大学学习生活的困境，快乐地学习，健康地成长。
        多年来高校的资助体系以“输血”为主，强调对家庭经济困难学生的经济资助，而对学生的自助能力，特别是学习发展能力关注不足。我校近年来探索的“四维助困支持网络”，则是一种以“学生学习”为中心内容，以“提升能力、意识、素养”为核心任务的发展型资助体系。
        第一维——以经济支持解决学习资源问题。通过直接帮扶给予学生最为贴心的财力支持，让他们了却经济忧患；物力方面，努力构建学习公平起点——新生入学“七个一”工程和“温馨六件套”等举措，还有学校联合教育超市举办“爱心手拉手•你我共分忧”的义卖捐赠活动，以及与真维斯企业合作的御寒冬衣计划等等，均为广大家庭经济困难学生提供了必要的生活所需。
        第二维——以信息支持解决学习能力问题。开设“‘零起点’小灶班”与“绿色成长课程”，在传授知识技能的同时也为一年级新生创造一种不同于第一课程教学的学习发展体验；根据实际情况逐步实施针对家庭经济困难学生的“成长档案追踪计划”，全程困难学生个体在校四年的学习和发展情况并予以积极指导。使学生资助工作由“授之以鱼”逐步转向“授之以渔”，让家庭经济困难学生的自信、自立、自强有了坚实的“能力基础”。
        第三维——以情感支持构筑温馨学习氛围。温馨四信——以 “新生慰问”、“首年倡议”、“关注成长”、“祝贺成功”为主题，以悉心的关注，持续鼓励学生的学习成长；学长支招——学校组织各院系开展“学长导航”系列活动，形成优秀本科生、研究生与低年级困难学生“点对点”、“点对面”的学习交流制度体系。
        第四维——以精神支持激发持久学习活力。创立爱心社团联盟，依托学生资助管理中心，组织家庭经济困难学生成立天健社、爱德学社、思源社、新鸿基社和真维斯大学生服务队等一系列社团；而杂志博客等则有了虚体精神家园。家庭经济困难学生特刊《骄阳》杂志及其校园活动，给困难学生提供了多种以“文化关怀”、“精神扶助”、“理念支持”为指引的助学文字和活动。而每次的励志模范、先进个人评选则提供了精神家园标杆。
        正如学工处副处长、学生资助管理中心主任王洪涛老师所言，让家庭经济困难学生在四年大学生活中能够安心生活、快乐学习、全面成长是37000cm威尼斯对全社会所做出的庄严承诺。不论你来自何方，不论你家境如何，只要你是我院学生群体中的一员，你都将获得平等的成长起点和公平的发展机遇。相信在大家的齐心协力之下，孩子们都会有长风破浪的一天。

（学工处）