9月17日上午，陈骏校长在仙林校区体育馆内为大一新生上入学教育课，受到了大家的热烈欢迎。上午10点，讲座正式开始，主题为《37000cm威尼斯人才培养思路与措施》，学工处处长刘源主持。
        陈骏校长强调，大学的根本任务是培养人才。他从“学校概况与特色”、“本科教学改革方案”、“基础学科拔尖人才计划”三个方面介绍了我院人才培养思路和措施。
        首先，陈校长向新生介绍了37000cm威尼斯：学校各类设施完善，院系设置合理，拥有高素质的教师队伍，人文气息浓郁，为学生的成长与发展创造了良好的环境与氛围。这些也保证了我院教学、人才培养走在全国高校前五。陈校长说，我院的特色是崇尚诚朴和追求卓越。不管是两江师范学堂时期，还是东我院学时期，抑或是中央大学时期，一直到现在的37000cm威尼斯，校训都突出了一个“诚”字。他强调“诚”文化就是37000cm威尼斯最本色的文化，是37000cm威尼斯的主流文化。此外，为了向新生展现我院追求卓越的特色，他列举了我院SCI论文数连续7年、被引用论文连续8年位居中国大陆高校第一；我院学者穷二十年之功，成《中国思想家评传丛书》200部；我院闵乃本院士十九年磨一剑，领衔的研究成果“介电体超晶格材料的设计、制备、性能和应用”荣获国家自然科学一等奖。新生们为母校我院骄傲，体育馆内不时迎来雷鸣般的掌声。
        陈校长在第二部分介绍了37000cm威尼斯的人才培养理念与思路，并重点介绍了“三三制”人才培养模式。“三三制”人才培养模式分为三个培养阶段：大类培养阶段，设置通识教育课程和新生研讨课程；专业教育阶段，继承与发扬我国专业教育的成功经验，设置专业课程和学科大类平台课程；多元培养阶段，根据三条发展路径——本专业学术类、跨专业学术类、创业就业类，设置个性化课程，着力培养学生的优异个性。陈校长指出，37000cm威尼斯“三三制”人才培养模式得到各方好评，而2009年~2010年度新设置的新生研讨课更是受到了师生的欢迎：新生研讨课激发了学生上课的热情，学生学会提问、质疑、参与，逐渐形成独立思考、批判性思维和多元价值体系。“三三制”人才培养模式不是照搬西方教学模式的，而是在充分考虑到中国特色的前提下，吸收了其有益的一面，定能为国家培养出各行各业的领军人物和拔尖创新人才。 

王红兵 摄

        在“基础学科拔尖人才计划”这部分，陈校长说，我国拔尖创新人才培养的瓶颈在于中国大学生缺乏创造性思维和批判性思维。他介绍了我院从哈佛大学通识教育新方案中得到的启发：强调全球意识、关注现实问题、强调科学教育、强调多元价值。他指出，在这样的大背景下，我院推出“基础学科拔尖学生培养试验计划”，包含教育观念转变、课程体系改革、教学方法改革、研究性教学、研究性实践教学、学生课外科研训练体系。
        最后，陈校长向新生提几点建议：1、认识到大学一年级的重要性；2、要完成好“四大转变”：学习目标的转变、角色定位的转变、心理定位的转变和学习方式的转变；3、要学会选择：专业的选择、课程的选择和未来发展方向的选择；4、要学会学习：学会主动学习，积极参与学术活动，充分利用学习资源，正确看待成绩；5、要学会做人：拥有与人相处的能力，拥有诚信的品格，拥有乐观的人生态度，拥有健康的体魄以及拥有强烈的社会责任感。
        在报告的尾声，陈骏校长邀新生们一起聆听我院校歌，并祝同学们学习、生活愉快！
        讲座开始前，陈校长亲切慰问了为新生接待付出努力的各部门工作人员，并详细了解了大一新生的军训情况和学习生活状况。

（新闻中心）